Η πρώτη τάξη στη Βρετανία με δάσκαλο την Τεχνητή Νοημοσύνη υπογραμμίζει τα πιθανά οφέλη και τους κινδύνους μιας προσπάθειας της κυβέρνησης του Ηνωμένου Βασιλείου να εγκαταστήσει την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση, λένε οι ειδικοί.
Το David Game College, ένα ιδιωτικό σχολείο στο κέντρο του Λονδίνου, βρίσκεται σχεδόν έξι μήνες σε μια δοκιμαστική περίοδο στην οποία οι 16χρονοι μαθητές διδάσκονται βασικά θέματα του προγράμματος σπουδών για τις κρατικές εξετάσεις GCSE από πλατφόρμες τεχνητής νοημοσύνης.
«Η διδασκαλία και η εκπαίδευση θα μεταμορφωθούν από την τεχνητή νοημοσύνη. Δεν υπάρχει καμία αμφιβολία γι' αυτό και η τεχνητή νοημοσύνη δεν πρόκειται να φύγει», δήλωσε ο διευθυντής John Dalton, προτρέποντας τον κόσμο να υιοθετήσουν τα συστηματα αυτά.
Τα συστήματα AI «παρακολουθούν» πώς ανταποκρίνονται οι μαθητές στο υλικό του μαθήματος και παρέχουν στο σχολείο «πληροφορίες σχετικά με τις μαθησιακές τους συνήθειες», εξήγησε.
Ο Πρωθυπουργός Κιρ Στάρμερ παρουσίασε αυτό το μήνα ένα όραμα για να αξιοποιήσει τη δύναμη της τεχνητής νοημοσύνης και δεσμεύτηκε να κάνει τη Βρετανία «υπερδύναμη της τεχνητής νοημοσύνης».
Η κυβέρνηση λέει ότι η τεχνολογία θα μπορούσε να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς με τον προγραμματισμό και τη διόρθωση των μαθημάτων και έχει αναπτύξει τον δικό της βοηθό μαθήματος τεχνητής νοημοσύνης που ονομάζεται "Aila" ευθυγραμμισμένος με το εθνικό πρόγραμμα σπουδών του Ηνωμένου Βασιλείου.
Αντί για δασκάλους, η τάξη στο David Game College έχει πραγματικούς «εκπαιδευτές μάθησης», οι οποίοι έχουν τα προσόντα ως δάσκαλοι, αλλά δεν γνωρίζουν απαραίτητα το περιεχόμενο των μαθημάτων και αντ' αυτού καθοδηγούν τους μαθητές στη χρήση των συστημάτων AI. Τους καθοδηγούν επίσης σε soft skills όπως η συζήτηση και η χρηματοοικονομική παιδεία.
Ο Dalton, καθηγητής βιολογίας, είπε στο Γαλλικό Πρακτορείο ότι οι πλατφόρμες τεχνητής νοημοσύνης μπορούν να αξιολογήσουν τις γνώσεις ενός μαθητή "με μεγαλύτερο βαθμό ακρίβειας από τον μέσο δάσκαλο " επιτρέποντας έτσι πιο εξατομικευμένη διδασκαλία.
«Πιστεύω ότι η τεχνητή νοημοσύνη θα αυξηθεί και θα αλλάξει τον ρόλο των δασκάλων», είπε.
Ωστόσο, η Rose Luckin, καθηγήτρια στο University College του Λονδίνου (UCL) που ερευνά την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση, είπε ότι η τεχνητή νοημοσύνη ήταν μια «απομακρυσμένη» υπόθεση με αβέβαιο μέλλον στις βρετανικές τάξεις. Ενώ συμφώνησε ότι η τεχνολογία θα μεταμορφώσει τον ρόλο των δασκάλων, είπε στο Γαλλικό Πρακτορείο ότι είναι «αδύνατο» να πει τι μπορεί να είναι αυτός ο ρόλος.
«Δεν θέλω να είμαι υπερβολικά αρνητική για αυτό, γιατί αν δεν δοκιμάσουμε αυτά τα πράγματα, δεν θα δούμε πώς λειτουργούν», είπε η Luckin.
Η μαθήτρια Massa Aldalate, 15 ετών, είναι υπερ της τεχνητής νοημοσύνης.
Ερωτηθείσα εάν της λείπει η παραδοσιακή τάξη είπε «Όχι», προσθέτοντας ότι οι άνθρωποι αποδίδουν «συναισθηματική αξία» στην ιδέα μιας τάξης. «Αλλά αυτό είναι πολύ πιο αποτελεσματικό αν θέλετε πραγματικά να τελειώσουν οι σπουδές σας», ανέφερε.
Ένα από τα αγαπημένα της μαθήματα είναι τα αγγλικά, αν και είχε προβληματιστεί πώς μια πλατφόρμα τεχνητής νοημοσύνης θα αντιμετώπιζε τη δημιουργική πειθαρχία. «(Για) τα αγγλικά, σκέφτηκα ότι απλά πρέπει να έχεις έναν δάσκαλο μαζί σου. Προφανώς όχι, γιατί λειτούργησε», εξήγησε. «Απλώς έχεις τη δουλειά μπροστά σου. Απαντάς στις ερωτήσεις και είναι εντάξει», είπε.
Διαβάστε επίσης: Τιμωρία YouTube για χρήστες AdBlock - Διαφημίσεις 1+ ώρας χωρίς κουμπί ‘Skip'
Πηγή: ΚΥΠΕ
